日前,泉州幼兒師范高等專科學校迎來了首屆近40名師范類“二元制”新生,這也是福建省首批師范類“二元制”新生。這些新生年齡最大的46歲,年齡最小的僅18歲。更特別的是,她們有著“雙重身份”,不僅是學生,而且是幼教機構的在職員工。
記者了解到,這些新生主要來自泉州信和幼兒園、泉州紅梅幼兒園、漳州大地教育集團等幼兒園和幼教機構。他們通過了文化知識、專業基礎、崗位技能水平的綜合測試,成為泉州幼高專“二元制”人才培養模式改革試點項目的學生,屬國家計劃內全日制統招學生。經過三年學習,他們將獲得國家認可的專科畢業證書。
據悉,泉州幼高專以“聯合招生、聯合培養、協同育人”為主線,聯合幼兒園和幼教機構,構建了企業與學校二元主體、學徒與學生二元身份、師傅與教師二元教學、企業與學校二元管理、畢業證與職業資格證二元證書、全日制與非全日制二元學制為主要特征的師范類“二元制”人才培養新模式。雙方采取“招生招工一體化,企校主導聯合育人”方式,“園—校”共同參與招工招生工作,共同組織考試;共同制定人才培養方案,共同開發課程和教材,共建實訓室與實習實踐基地;采取彈性學制,實行學分管理,采取“校—園”雙師帶徒,工學交替培養,分散學習與集中實踐相結合方式;共建“雙導師制”教學團隊,“校—園”雙向掛職、雙向流通,共同開展技術服務、共同培養學徒。同時,改革以學校教師評價為主的評價模式,將學徒的自我評價、教師評價、師傅評價、社會評價相結合,培養和提高學徒的技術應用能力、崗位核心能力和職業遷移能力。該模式有效解決了幼兒園在職教師接受高等教育的工學矛盾,打通和拓寬了幼兒園教師培養與成長的通道。泉州幼高專師范類“二元制”技術技能人才培養項目工作是打造福建省“二元制”職業教育品牌的重要舉措,對職業教育人才培養模式的改革起到了推動作用。(記者曾聰虹通訊員趙秋爽)