近日,一位家長(zhǎng)晚上10點(diǎn)發(fā)出自家小孩做作業(yè)做到睡著的圖片,并稱:孩子作業(yè)實(shí)在多,多到只能家長(zhǎng)“上陣”幫忙,然后孩子明早起來(lái)再抄一遍。
這一發(fā)布在微信朋友圈的帖子,僅僅一個(gè)多小時(shí)就引來(lái)百條評(píng)論,共鳴者不在少數(shù)。
那么,廈門小學(xué)生的作業(yè)真的多到家長(zhǎng)都想哭?對(duì)于作業(yè)的多少,家長(zhǎng)怎么看?老師怎么說(shuō)?記者昨日展開調(diào)查。
現(xiàn)象調(diào)查:小學(xué)生作業(yè)多么?
現(xiàn)象A 晚上10點(diǎn)還有一篇作文沒(méi)寫
“我一進(jìn)家門,女兒就說(shuō)‘爸爸你泡杯茶給我喝吧’。我問(wèn)干嗎,她說(shuō)‘你不是說(shuō)喝茶會(huì)睡不著,我不想睡著’。”這是一位父親和女兒的對(duì)話。
這名不愿透露姓名的父親說(shuō),孩子不想睡著,是因?yàn)榈搅送砩?0點(diǎn)多,還在上小學(xué)的女兒,還有作業(yè)沒(méi)做完。
而另一位在江頭上班的家長(zhǎng)告訴記者,他家的小孩也常常晚上10點(diǎn)了,還有一篇作文沒(méi)寫。平均每天的作業(yè)量,最早也要到9點(diǎn)半才能做完,這種情況,還不太常見,約占30%的概率。
現(xiàn)象B 高年級(jí)作業(yè)花時(shí)比低年級(jí)少
“現(xiàn)在作業(yè)少了,差不多一個(gè)半小時(shí)就能完成”,孩子在民立小學(xué)上四年級(jí)的家長(zhǎng)陳先生則說(shuō),一二三年級(jí)時(shí)的作業(yè),真的有點(diǎn)多,每天語(yǔ)文作業(yè)是四五項(xiàng),其中固定每天要抄寫一篇老師指定類型的范文,數(shù)學(xué)作業(yè)也有三四項(xiàng)。不過(guò),今年升上四年級(jí)后,因?yàn)椴挥迷俪瓕懛段模歉臑殚喿x書籍,所以做作業(yè)的時(shí)間大大減少。
“每天晚上8點(diǎn)半,我家小孩準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。”另一位同樣是蓮花小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)表示,學(xué)校作業(yè)很少,“我兒子動(dòng)作比較快,大多數(shù)時(shí)候中午就能把當(dāng)天作業(yè)做完。如果下午有布置作業(yè),也能在6點(diǎn)前就完成。”
現(xiàn)象C 作業(yè)有時(shí)很多有時(shí)卻很少
離蓮花小學(xué)不遠(yuǎn)的另一所小學(xué),一名二年級(jí)的學(xué)生昨天告訴記者:“作業(yè)不一定每天都很多,像前天,作業(yè)有點(diǎn)多,語(yǔ)文要寫生字,從第十課抄到第十七課,還要寫日記,背一篇課文;數(shù)學(xué)要寫兩個(gè)題目,還有兩排一長(zhǎng)串的題目。今天的就只有音樂(lè)作業(yè),要我們寫符號(hào)。”
蓮花小學(xué)的家長(zhǎng)劉女士,接受采訪時(shí)告訴記者,作業(yè)多少,應(yīng)該跟學(xué)校有很大關(guān)系。她說(shuō),小孩念五年級(jí),平時(shí)作業(yè)不多,大概一個(gè)小時(shí)就能完成,偶爾要寫作文,可能會(huì)稍遲一些。
觀點(diǎn)調(diào)查:作業(yè)“多少”怎么看?
觀點(diǎn)1 小孩是否專心決定做作業(yè)時(shí)間
采訪中,家長(zhǎng)對(duì)于作業(yè)量的多少,其實(shí)意見不太一致。比如寨上小學(xué)的一名家長(zhǎng)認(rèn)為,從小孩的作業(yè)量來(lái)說(shuō),其實(shí)并不多,認(rèn)真做的話,大概一個(gè)半小時(shí)就能完成,不過(guò),小孩比較不專心,所以有時(shí)也要拖到晚上9點(diǎn)多、10點(diǎn)才能完成。她說(shuō),同樣的作業(yè)量,她聽別的家長(zhǎng)說(shuō)還有做到晚上11點(diǎn)的。
觀點(diǎn)2 有時(shí)候?qū)ψ鳂I(yè)很“無(wú)語(yǔ)”
而另一名市直屬校的學(xué)生家長(zhǎng),給記者看了小孩的作業(yè)題單,大概“占滿”三個(gè)手機(jī)屏幕。雖然這位家長(zhǎng)說(shuō),作業(yè)多其實(shí)也不一定就不好,但是看到小孩做作業(yè)做得那么辛苦,難免心疼。
不過(guò),有一些家長(zhǎng)認(rèn)為,老師布置的作業(yè),有時(shí)候也令他們挺無(wú)語(yǔ)的。“前一段時(shí)間布置了一篇主題作文,可小孩根本沒(méi)經(jīng)歷過(guò),雖然只要求寫幾百字,根本就沒(méi)法寫。”一位家長(zhǎng)說(shuō),最后他們選擇了沒(méi)寫,老師好像也沒(méi)說(shuō)什么。
觀點(diǎn)3 學(xué)校作業(yè)太少只能主動(dòng)加量
此外,還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校作業(yè)太少,小孩學(xué)不到知識(shí),他們會(huì)自動(dòng)給小孩加量。一名在文灶附近上班的女士說(shuō),女兒今年讀六年級(jí),平時(shí)作業(yè)少,作文也寫得少,所以她幫報(bào)名了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作文班,現(xiàn)在每周至少要寫兩篇作文。還有一位家長(zhǎng),給自家小孩找來(lái)了黃岡試卷,作為學(xué)校作業(yè)之外的補(bǔ)充。
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小學(xué)書面作業(yè)
一般不超80分鐘
小學(xué)生的作業(yè)是不是真的那么多?有沒(méi)有參考標(biāo)準(zhǔn)?其實(shí),早在2011年,廈門市教育局就下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)小學(xué)作業(yè)規(guī)范要求的通知》,要求小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),其他年級(jí)完成作業(yè)時(shí)間的要求分別是:
語(yǔ)文科,三四年級(jí)學(xué)生當(dāng)天完成書面家庭作業(yè)的總時(shí)間不超過(guò)25分鐘,五六年級(jí)不超過(guò)35分鐘;
數(shù)學(xué)科,三四年級(jí)每天的書面作業(yè)應(yīng)控制在10-15分鐘;五六年級(jí)每天的書面作業(yè)應(yīng)控制在20-25分鐘;
英語(yǔ)科,三四年級(jí)書面作業(yè)不超過(guò)15分鐘;五六年級(jí)不超過(guò)20分鐘。
也就是說(shuō),一位小學(xué)生一天完成書面作業(yè)一般不超過(guò)80分鐘。
老師聲音
孩子“拖拉”
也會(huì)有影響
對(duì)此,有老師表示,如果孩子的作業(yè)量不是很多,花的時(shí)間卻很多,可以考慮是不是孩子有“拖拉”的毛病。 一名老師認(rèn)為,其實(shí)廈門的小學(xué)在布置作業(yè)上,已經(jīng)很“減負(fù)”了,有些孩子會(huì)做到那么晚,很大程度是因?yàn)?ldquo;拖拉”。
一所小學(xué)的校長(zhǎng)認(rèn)為,雖然市教育局有發(fā)文要求作業(yè)量減負(fù),但倘若一二年級(jí)一點(diǎn)作業(yè)都沒(méi)有,真的能行嗎?“學(xué)校都有控制作業(yè)時(shí)間。”這位校長(zhǎng)表示,相對(duì)于作業(yè)量,家長(zhǎng)應(yīng)該更加重視“效率”問(wèn)題。“不少小孩或多或少都有拖拉的毛病,家長(zhǎng)如果不加以重視,到了初高中,他們學(xué)習(xí)起來(lái)將會(huì)比別人更吃力。”