寒假開始了,寒假作業(yè)是學(xué)生們避不開的任務(wù)。不過(guò),如今的小學(xué)生們可是幸福得很呢———傳統(tǒng)的題目少了,開放性作業(yè)多了,寓教于樂(lè)的成分增加了。今年,雙十中學(xué)高二學(xué)生的寒假作業(yè)又出現(xiàn)了闖關(guān)游戲;松柏二小高年級(jí)的孩子要完成年味調(diào)查報(bào)告,用新聞采訪形式記錄下家鄉(xiāng)的年味;檳榔小學(xué)的寒假作業(yè)則更貼近生活,要求學(xué)生在家中選擇一個(gè)崗位,完成相應(yīng)家務(wù)。這些創(chuàng)意作業(yè)很受學(xué)生的歡迎。
化學(xué)闖關(guān)游戲
最有創(chuàng)意
2015年,雙十中學(xué)的化學(xué)作業(yè)讓不少學(xué)生叫好。這套作業(yè)以《小明去哪啦》為主線,分出《小明滾出元素界的又一個(gè)理由》之《元素洗澡》和《小明改科目了》之《化學(xué)情話》等兩個(gè)故事劇情。創(chuàng)作者是今年58歲的雙十中學(xué)老師肖培林。
今年寒假,肖培林又帶著“小明”出現(xiàn)在高二的有機(jī)化學(xué)作業(yè)中。肖培林介紹,在作業(yè)開頭,他就傾情演唱一曲他自己改編的《乙醛之歌》。一曲唱畢,作業(yè)正式開始,這次的作業(yè)名為“小明系列番外篇”,分為高中有機(jī)化學(xué)闖關(guān)游戲之《四大高手》、《四大名譜》、《四大必殺技》等,每一個(gè)關(guān)卡中都伴著一首肖培林新編“神曲”。例如到了第三關(guān)《四大必殺技》,肖培林改編后的《青花瓷》出現(xiàn)了,“分子間醇脫水,就會(huì)生成醚,分子內(nèi)醇脫水,就會(huì)變成烯……” 打勝第三關(guān)后,小明信心大增,又唱著《最炫雙十風(fēng)》來(lái)打第四關(guān)《四大名劑》。
作業(yè)形式新穎,學(xué)生們愛(ài)不釋手。
最接地氣
調(diào)查家鄉(xiāng)年味
你的家鄉(xiāng)過(guò)年是什么樣的,家鄉(xiāng)的年味又在哪里?臨近春節(jié),“家鄉(xiāng)年味”成為了熱門詞匯,松柏二小學(xué)生的寒假作業(yè)顯得“高大上”,貼合了這一熱門詞匯。
松柏二小老師蘇志展介紹,松柏二小的不少學(xué)生來(lái)自外地,為了將德育要求和綜合實(shí)踐課程相結(jié)合,今年寒假高年級(jí)的學(xué)生要完成一份“年味調(diào)查報(bào)告”。
這樣的“報(bào)告”怎么操作呢?學(xué)生回到老家后,可以抽空和家中的老人、親戚探討家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗,深入了解家鄉(xiāng)的年味。蘇志展說(shuō),“調(diào)查報(bào)告”不是最終的考察依據(jù),他們注重的是學(xué)生調(diào)查的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)視頻或是調(diào)查問(wèn)卷搜集素材,并將相關(guān)采訪資料保存下來(lái)。“過(guò)多書面作業(yè)學(xué)生以應(yīng)付的心態(tài)完成,得不到休息,‘調(diào)查報(bào)告’重視過(guò)程,也更貼近生活。”
此外,蘇志展表示,他還留過(guò)一項(xiàng)特殊作業(yè)。“我鼓勵(lì)部分身體素質(zhì)不太好的孩子在假期多鍛煉,如果這些孩子一天鍛煉10分鐘或20分鐘,就可以抵消相應(yīng)時(shí)間內(nèi)要完成的書面作業(yè)。”
最生活
我是家庭小當(dāng)家
這個(gè)寒假,你在家庭中是什么崗位,可以完成哪些工作呢?
為鼓勵(lì)學(xué)生給家庭出謀劃策,今年寒假,檳榔小學(xué)推出了“我是小當(dāng)家”之家庭崗位體驗(yàn)作業(yè)。每個(gè)孩子可在寒假中選擇包括整理類、清潔類、烹飪類、分享類等崗位,堅(jiān)持做好其中一兩個(gè)崗位的家庭工作。
檳榔小學(xué)德育處主任葉成斐介紹,以往寒假,學(xué)校推出了小鬼當(dāng)家、幸福邀約、社會(huì)角色體驗(yàn)、書海遨游、感受大自然等幾類活動(dòng);今年的“我是小當(dāng)家”是整合了往年所有的活動(dòng),針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生、不同的層次而設(shè)計(jì)的。不同年級(jí)的學(xué)生要在家中擔(dān)任不同的崗位或工作,體會(huì)到家長(zhǎng)平時(shí)的辛苦,增加綜合實(shí)踐能力。
最傳統(tǒng)
尋找傳統(tǒng)文化
海滄區(qū)錦里小學(xué)的作業(yè)表上只有兩道作業(yè),內(nèi)容卻涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、拍、繪、做等方面。第一道作業(yè)是讓學(xué)生們尋找、親歷身邊的傳統(tǒng)文化,比如參加傳統(tǒng)民俗活動(dòng)、參觀當(dāng)?shù)孛麆佟W(xué)講傳統(tǒng)文化故事、踐行孝道等;當(dāng)然,參與活動(dòng)的同時(shí),學(xué)生們還要留存活動(dòng)材料,最后通過(guò)文字加圖片或是繪畫、手工作品的形式,在新學(xué)期開始時(shí)帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。第二道作業(yè)則是寫作練習(xí),寫作對(duì)象為家中的父母、學(xué)校的老師、身邊的朋友各選其一,寫作的形式包括詩(shī)歌、敘述,末了還得為其配上一張畫像。
“以前放假時(shí)一提到寫作業(yè),很多學(xué)生都會(huì)頭大。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō),假期是難得的放松時(shí)間,讓假期作業(yè)寓教于樂(lè),學(xué)生們做起來(lái)開心、有成就感,通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐,也更有收獲。”錦里小學(xué)的王文龍老師介紹,今年寒假,學(xué)校留下的作業(yè)主要側(cè)重點(diǎn)為海滄當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化,“海滄是古海絲重鎮(zhèn),古跡多、故事多,還有不少非物質(zhì)文化遺產(chǎn),這都是寶貴的實(shí)踐資料”。