近日,廈門市青少年創新研究院揭牌。
市教育局網站上周官宣此消息,并表示,“廈門市青少年創新研究院”是我市加強中小學科學教育一項重要舉措,旨在健全廈門市拔尖創新人才早發現早培養機制,貫通人才培養通道。
不過,怎么“早發現早培養”,這則揭牌儀式新聞并未提及。唯一有參考意義的官宣是,市教育局在月初的新聞發布會上,回答廈門日報關于“2025年我市創建基礎教育綜合改革實驗區有哪些重點項目”時提出:
今年廈門以培養拔尖創新人才為出發點,打破學科邊界,實現學段貫通,實施大中小幼一體化貫通培養教育模式改革。實施示范高中人才培養行動,創新使用中學生綜合素質評價結果進行“自主招生”等改革。組織優質高中與國內一流高校開展拔尖創新人才合作培養。
培養拔尖創新人才 不是培養奧賽選手
●佘崢
廈門成立青少年創新研究院,劍指拔尖創新人才的早發現早培養。其實,不止廈門,近年來,拔尖創新人才的早發現早培養,又回到公眾視野,多地啟動培養計劃。
某種角度看,現在的拔尖創新人才選拔,類似一度備受爭議的英才教育,后者曾被認為是拔苗助長。
新中國純粹的英才教育,應該始于1978年,中國科技大學創建了全國第一個大學少年班;但是,后來由于人才培養中出現異化,引發爭議。到1999年,社會上一度有人提出“及早廢止少年班”。到2020年,全國只剩下2所大學還在辦少年班、10所左右的中小學還在辦“超常教育實驗班”。
不過,近年來,拔尖創新人才培養重新回歸。一般認為,近年來,“錢學森之問”(即“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”)引發政府和社會對杰出人才培養的關注。
國家制定了三個中長期規劃綱要,其中《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出:“注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異,發展每一個學生的優勢潛能”“改進優異學生培養方式,在跳級、轉學、轉換專業以及選修更高學段課程等方面給予支持和指導”“探索高中階段、高等學校拔尖學生培養模式”。
在這個信息時代,越來越重視特殊群體開展拔尖創新教育,為的是培育國家發展所需的各類拔尖創新人才,而且,這是有政策依據的。
從邏輯上說,拔尖創新人才的早發現早培養是有必要的——教材只照顧到大多數孩子,對于有天賦的孩子來說,他們“吃不飽”。
也就是說,無論從政策,還是從邏輯上看,拔尖創新人才早發現早培養是沒什么爭議的。要警惕的是將拔尖創新人才培養等同于學科奧賽選手培養——如果我們的培養模式還停留在提前挑一堆解題能力強的孩子,訓練做更難的題,最后通過考上名牌大學來證明,那么,顯而易見的是,這不是國家所需要的拔尖創新人才。
與此同時,拔尖創新人才培養,不僅僅是早發現早培養,還有一個重要因素:沒有寬松氛圍,是不能有創新的——在教育上,越寬松、越自由,可能就越強大。道理也很簡單:因為只有寬松,大家不害怕,學生才會有創新——創新是有風險的、會出錯的,如果拔尖創新人才功利性太強,例如以學科奧賽來衡量成果,那么,最終也會走進死胡同。
(廈門日報 佘崢)