廈門：深耕老年教育“夕陽紅”更美

　　80余人的教室里，發色花白的爺爺奶奶們在老師的帶領下跟唱2025年春晚熱曲《世界贈予我的》，歌聲感染了在場的每個人……3月，廈門市的老年大學和基層教學點陸續開學。“銀發一族”在送完孫輩上學后，也興致勃勃地背著書包，奔赴屬于他們的“知識殿堂”。

　　近年來，廈門深耕老年教育事業，在普惠、教育質量等方面取得一定成效。去年3月1日，廈門正式施行我省首個地方性老年教育法規《廈門經濟特區老年教育規定》（以下簡稱《規定》），以立法形式保障廈門老年教育事業高質量發展。

增加供給

緩解老年教育供需矛盾

　　目前，廈門老年大學已經開始春季學期課程，步入校園，處處可見“適老化”的巧思：從風雨連廊的連接，到防滑地磚的鋪設；從遍布校園的緊急呼叫器，到寬敞明亮的電梯……細節中處處透露出對老年學員的呵護與關愛。

　　數據顯示，廈門常住人口中60歲及以上人口已達64.3萬人，老齡化程度日益加深。隨著老年人經濟供養狀況顯著改善，文化養老已逐漸成為他們提升晚年生活質量的重要選擇，老年教育的供需矛盾日益凸顯。

　　為增加老年教育的有效供給，擴大覆蓋面，廈門積極推動在各區新時代文明實踐中心（所、站）建設老年大學教學點。截至目前，廈門已建成584個新時代文明實踐中心（所、站）老年大學教學點，基本實現所有鎮（街）、村（社區）全覆蓋。

　　2024年3月1日正式施行的《規定》，則從普惠、師資、質量等方面對開展老年教育提出要求，明確了政府部門履行老年教育的職責，并把老年教育納入國民經濟和社會發展的規劃，為開展老年教育提供了經費、場地、師資等保障。

　　廈門市人大法制委負責人表示，通過開展地方立法，充分發揮了經濟特區立法權的探索創新功能，全面總結和固化提升了廈門市老年教育工作的先進經驗和成功做法，積極探索開展老年教育發展的新思路、新舉措，為老年教育事業的高質量發展注入了強大動力。

　　一年來，廈門積極探索推行學期制教學，今年首次開設23個短學制班，學員僅需一學期即可結業，報名人數達900多人次，滿足老年人多層次、多樣化的教育需求；同時，越來越多高校、中小學在職教師利用非上課時間到教學點兼職授課任教，并有退休教師、非遺傳承人等更多人投身老年教育，讓沒有一名專職教師的老年大學“不缺教師”。

　　2024年年底，廈門市委文明辦等4部門聯合開展評選活動，選出首批30個新時代文明實踐中心（所、站）老年學堂優質教學點，通過評選先進、樹立典型，以點帶面，推動更多優質老年教學點的誕生；廈門老年教育公共服務平臺也于去年正式上線，為老年人提供更加豐富的線上教學資源，打造觸手可及的學習終端，讓優質教育惠及更多老年人。

豐富內容

特色課程多點開花

　　隨著老年教育覆蓋面的持續擴大，如何進一步豐富教學內容、提升教學質量成為發展老年教育新的關注點。

　　走進廈門老年大學，一樓公告欄上展示著本學期豐富多樣的課程安排。中醫食療與營養烹飪，讓老年人學會科學養生；茶與陶瓷鑒賞，引領老年人品味傳統文化的獨特魅力；短視頻制作，則有助于幫助老年人緊跟時代步伐，掌握新媒體技能。生活藝術、智能應用、養生保健、體育健身等各大類課程一應俱全，幾乎涵蓋了從日常生活到學習進修的各個方面。

　　“過去，學校開什么課，學員學什么課，現在是學員想學什么課，學校就開設什么課。”廈門老年大學校長詹滄洲說。每學年100至460元不等的學費，價格親民，大大降低了老年人接受教育的門檻，讓他們能夠毫無負擔地追求自己的興趣愛好。

　　目前，廈門老年大學共開設課程165門、教學班324個，學員超1.3萬人次。盡管教學資源不斷豐富，但熱門課程依然一位難求，如鋼琴班報名僅用時11秒就被一搶而空。

　　相關負責人指出，老年人身體機能出現退化，反應力、記憶力甚至聽力都有一定程度的下降，這對教學提出了更高的要求，有的老師能教好中小學生，但不一定適合教老年人，因此，建立針對老年教育的專業師資庫尤為重要。

　　思明區蓮前街道前埔南社區老年學堂的舞蹈老師謝洪濤，是思明區師資庫中的一員。上午11時45分，舞蹈課已經下課15分鐘，但教室仍傳出悠揚的蒙古舞樂曲。五六位學員正圍著謝洪濤，認真地溫習上課的動作。

　　列隊、轉腰、抬手臂。“感受一下，手腕往外推的時候，如果是手腕發力，手指肯定是放松的狀態……”課上，謝洪濤不厭其煩地為學生講解著動作；課后，她與這些阿姨親如朋友。

　　“教老年人需要更有耐心，動作講解要更細致，多次重復，才有助于他們更好理解。”謝洪濤說，老年人學跳舞的初心肯定是為了開心，我們在課程上會選擇更容易出成果的舞蹈，每學期還會有匯報演出的展示平臺，讓每個人都能呈現自己的風采。

老有所為

在服務中尋找新的價值

　　在廈門，接受老年教育的退休老人不僅在課堂上“老有所學”、在學習中“老有所享”，更積極投身到各項社會服務中，實現了“老有所為”。

　　前埔南分校語言藝術班班主任夏香林說：“退休之后，老有所樂當然排在第一位。在快樂中學習，學到成果后還可以給社區其他人表演舞蹈、教小朋友寫書法，這時候就感到自己老有所為，這種被需要感是一種更深層次的快樂。”

　　社區作為社會治理的最小單元，正逐漸成為人人樂享“老有所學”到展現“老有所為”的主要舞臺。

　　前埔南社區黨委書記、思明區老年大學前埔南分校校長丁芳介紹，前埔南社區創新“五老”工作室與老年大學融合發展模式，將老年大學骨干與社區關心下一代工作委員會、“五老”工作室成員交叉任職。在853名學員中，有268名加入“五老”志愿者，他們積極投身小區治理、文明勸導等社區活動，用經驗和智慧為社區建設貢獻力量。

　　2024年，前埔南社區與區老年大學分校開展共建共享，創新開設前埔南社區“五老”志愿者公益課，邀請優秀學員擔任老師，共開展紅色教育、小主持人、書法課等“老帶小”公益課堂近250次，將銀發力量注入下一代的成長教育中，實現了社區養老服務與未成年人教育的緊密結合。

　　從完善教育設施到豐富教學內容，從優化師資隊伍到推動老年群體參與社會服務，廈門老年教育的“成色”越來越足，與社會的融合愈發深入。在廈門，“夕陽紅”正煥發更加耀眼的光芒。（福建日報記者 黃星榕 見習記者 傅韜旭）